Madrid estrena en España un sistema de elección de centro que no prima el criterio de proximidad
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Mié, 22/02/2012 - 11:00
La proximidad desaparece como elemento determinante en dos cursos, cuando los alumnos madrileños tendrán los mismos puntos si deciden acudir al colegio de su barrio o si quieren matricularse en la otra punta de la región.
Ya escribí sobre el asunto en mi blog hace casi 3 años: "La libertad de elección en los servicios públicos"
En el artículo:
Pero la idea se incluyó con una premisa que no se cumple, que todas las escuelas financiadas con fondos públicos debían tener la misma calidad, como sí ocurre en Finlandia, por ejemplo.
En mi entrada de hace 3 años:
La elección sólo tendría sentido si se basase en criterios de conveniencia particular (cercanía, etc). No es que los ciudadanos deberían ser “obligados” o “coartados” a elegir un determinado hospital, médico o colegio. Es que les debería dar igual uno que otro, pues todos deberían tener una calidad similar.
En el artículo, Esperanza Aguirre, presidenta Comunidad de Madrid:
Aguirre, promotora de exámenes generales y clasificaciones de centros, considera así el distrito único: “Es un instrumento extraordinario para que veamos qué tipo de educación quieren los padres y nos adaptemos”. Es decir, los centros competirán entre sí por el favor de las familias.
En el artículo, Luis Carbonel, presidente de Concapa, portavoz de las familias en la concertada:
“Un colegio debería rendir cuentas a los padres como una empresa, lo contrario parece una casta de intocables”
En mi entrada de hace 3 años:
“Mirad, vosotros mismos lo estáis diciendo con vuestra elección: esos son los malos profesores, los malos médicos, pero nosotros no podemos hacer nada porque son FUNCIONARIOS”.
“Libertad de elección” + “mala prensa de los funcionarios” = “dejación de responsabilidad política”.
Como conclusión, en el artículo:
Uno de los últimos informes de la OCDE, Equidad y elección de centro, busca fijar cómo combinar el derecho de los padres a elegir con el imperativo social de la igualdad. Según el informe, elaborado por Pauline Musset, la libertad de elección no muestra grandes evidencias positivas para la evolución de los centros pero sí se ha detectado una negativa: la segregación. ... “Solo pocos estudios encuentran una relación entre aumentar la libertad de elección y mejorar los resultados académicos”, prosigue Pauline Musset. “Y cuando aparecen, los efectos son tan pequeños y no siempre significativos estadísticamente, en parte debido a dificultades metodológicas”.
Mi opinión: ni "libertad de elección de colegio", ni "no libertad de elección". Calidad para todos los centros públicos, y el debate de "libertad sí o no" estará superado, será irrelevante.
http://jotarp.org
Calidad traducida en inversión, porque yo creo que la red pública educativa, sanitaria, de empleo,... española cuenta con excelentes profesionales que trabajan al servicio del cuidadano.
No somos el enemigo, confiad en nosotros porque últimanente nuestros políticos no lo hacen, pero de verdad que estamos a vuestro servicio, para garantizaros que la Administración os ofrezca calidad de forma gratuita, aunque a veces nos lo ponga complicado.