Hoy comparecerán por todo lo alto el presidente de la Comunidad Autónoma de La Rioja y el Consejero de Educación para dar cuenta de estos datos y, me imagino, que para sacar pecho.

Por cierto, ayer escuché unas declaraciones sobre este tema del Sr. Luis Alegre en las que decía que, como maestro, para él Educar era acoger y querer.

Que van a sacar pecho ¿DE QUE?,no entiendo el orgullo de un sistema como el que tenemos

Aquí podéis ver la comparecencia, resúmen, etc. http://www.larioja.org/npRioja/default/defaultpage.jsp?idtab=502068&IdDoc=524465

Pero lo mejor para sacar conclusiones es leer el informe completo al que podéis tener acceso desde el enlace que pongo en el primer comentario. Destaco de la noticia lo siguiente, para quienes no puedan leer la noticia o para quienes no se animen a leer el informe:

El informe tiene como objetivo evaluar la adquisición de las competencias básicas de los alumnos en las siguientes materias: lingüística, matemáticas, conocimiento e interacción con el mundo físico, y social y ciudadana.

Los instrumentos que se han utilizado son, por un lado, pruebas de lápiz y papel y, en el caso de la comprensión oral como parte de la competencia en comunicación lingüística, registros en audio y por otro, cuestionarios de opinión que permiten recoger información sobre aspectos de contextos, recursos y procesos.

Perfil medio del alumno

Un análisis de los resultados medios obtenidos permite elaborar un perfil tipo de las competencias que domina un alumno de 10 años entre las que cabe destacar:

A la hora de leer tiene capacidad para identificar la información, buscarla en textos extensos, organizarla y realizar descripciones coherentes. Puede sustituir palabras de un texto por otras sin que pierda cohesión, o integrar el significado de frases literarias por el contexto del texto.

En matemáticas el alumno es capaz de desarrollar estrategias propias para resolver los problemas que además exigen cierta planificación, y expresar la solución correctamente. También sabe utilizar las nociones básicas de los movimientos geométricos, realizar cálculos y recuentos.

En lo relacionado con la competencia social y ciudadana el alumno tipo reconoce los derechos básicos de los ciudadanos, son conscientes cuando una situación es injusta, y capaces de identificar las características de la democracia. Detectan la desigualdad entre hombres y mujeres, y reconocen la necesidad de normas que faciliten la convivencia.

Por último, el perfil medio de un alumno de Cuarto de Primara refleja que es capaz de identificar las fuentes de energía renovable, reconocer y clasificar los animales y las plantas más importantes, explicar las consecuencias de la higiene y la alimentación para la salud y el desarrollo personal, o reconocer la importancia de la sostenibilidad en el equilibrio ecológico

Desde el MSEPR:

Desde el MSEPR felicitamos a toda la comunidad escolar, profesores, padres y alumnos por el esfuerzo y la dedicación que han hecho posibles estos resultados.Sin embargo el Gobierno de la Rioja no debería echar las campanas al vuelo, ni colgarse demasiadas medallas, como ha hecho en otras ocasiones. Esta es la cara de la moneda. La cruz es la tasa de abandono educativo temprano (AET) que en la Rioja ha empeorado pasando del 26,2% en el año 2000 al 32,7% en el 2009 siendo la Comunidad autónoma que más ha empeorado y la séptima con mayor tasa de abandono ( Datos del Observatorio Social de la Educación, 1º de Mayo)

Es decir, no sólo es cuestión de en qué puesto llegan los primeros, si no cuantos hay que ni siquiera llegan...

gracias por incluir este comentario del MSEPR, estaba buscando comentarios que vinieran de fuera de los medios y de la administración, porque todavía no he podido analizar el estudio en su profundidad.

también hay que señalar que es la comunidad autónoma con más tasa de alumnos inmigrantes, y la no homogeneización en su distribución entre escuela pública y privada-concertada.

A mi esto me desvorda, quizá los contenidos estén bien dados pero a mi  no me preocupan esos contenidos, a mi me preocupa el como se dan o sea la metodología y para que les serviran en su vida adulta y que decir de los valeres, el saber estar con los demas y con uno mismo, esto tambien es labor de la escuela porque tambien es EDUCACION.

Jolines parezco sindicalista, es broma.

Sinceramente pienso que la Educación no va por buen camino y no se va a ver ahora si no dentro de unos años.

estoy de acuerdo con lo que apuntas, marisa, la complejidad del analisis necesario es valorar y evaluar la metodologia. apunté esta referencia para segui analizando, no quedarnos en la superficie de esta valoración que, a mi jucio, es cuantitativa. cuanto más sepan (de memoria)=mejor, pero, para qué... qué uso se le da  a esa información...

marisa, ¿nos puedes hablar de los planes o proyectos de convivencia de los centros educativos?

La CAR y supongo todas las comunidades, a partir de la LOE " propone " la realización de los planes de convivencia. Los colegios se ponen a elaborar un proyecto o plan en papel, pero no se han llevado a la practica las diferenes propuestas que en el se proponen.

Es el caso de algunos centros que creen necesitar información y realizan cursos de formación con diferentes personas expertas.

Al principio se le dio mucho auge y hubo incluso un congreso que debió estar muy  bién.

En definitiva creo que los papeles estan hechos pero falta el llevar a cabo las propuestas.

Si se llevan a cabo partes deincidencias de conductas disruptivas.

En definitiva está todo en el aire.