Mela:

Me sabes decir a partir de qué edad, más o menos, saben interpretar la grafía de los números. A ver si me explico, que el 3 representa 3 piedritas, y así.

Nosotros ahora jugamos a comprar y vender (Como en Amara Berri), pero en plan sencillo. Cuando algo vale 2, pues ponemos 2 fichas (caparrones, en nuestro caso, muy riojano por cierto), si vale 3, pues 3 fichas, etc... Por eso me parece interesante saber a partir de cuando suelen ser capaces de entender lo que es un 3, por ejemplo. Ya sé que cada niño es diferente, pero creo que hay habilidades que las consiguen, más o menos, a determinadas edades. Y tampoco me apetece tirarme un año antes machacando que 4 son 4 unidades.

Bueno, vaya lío de mensaje me ha salido.

Gracias de antemano.

Yo tengo la seguridad de que mi hija lo tiene ahora. Hasta ahora, contaba como si el único fin fuese asignar números (que se los sabía) a una serie de objetos. Desde hace un tiempo (no se cuanto), antes de contar dice: "A ver cuantos hay". Es decir, se interesa por el total.

Ya antes podía asignar una grafía a un conjunto (pequeño) de objetos. Pero no estoy seguro de si entendía que era el total de una enumeración o si simplemente era otra asignación. Es decir, en una fila de tres objetos, al igual que el primero se "llama" 1, el siguiente 2, y el tercero 3, al conjunto se le llama 3 también. Pero la asignación era "visual", de golpe. Por eso funcionaba sólo con conjuntos pequeños de objetos idénticos. Una vez se interesó por los puntos de un dado, y luego pintamos los puntos junto a la numeración de las páginas de un libro de pocas páginas que solía hojear.

Pero ahora, ya digo, es claro que cuenta desde el 1 hasta el total. Y es algo que está practicando bastante estos días, como queriendo superar la dificultad que tiene: acordarse de que número viene después del 8, por ejemplo, a la vez que discrimina visualmente que objetos ha contado ya y cuáles le faltan (en cosas que no se pueden mover, como dibujos en un libro).

en montessori se considera que las numeros se introducen alrededor de los 4 años.  con 2 años el niño es capaz de entender el uno como tal y el dos, luego suelen ser "muchos". a partir de la capacidad de contar y entender el valor de cada numero se empieza a introducir la simbologia. osea para los materiales: primero los listones de rayas y cuando ya esta entendido y manejado el "dibujo" de los numeros.

Gracias por vuestras explicaciones.

Lo de los listones lo maneja muy bien. Igual que los cilindros, la verdad es que lo cojió en seguida, si pone un cilindro mal, luego los va cambiando hasta que quedan en su orden.

Es que ultimamente está siempre contando, bueno, a su manera: 1,2,3,4,5,6, 12, 14 19 y 40. Y cuando quiere decir muchos dice 40.000 que no sabe lo que es claro, pero es mucho.

Lo preguntaba por si era interesante empezar a poner los números o si era todavía volverle un poco loco. Tiene 3,5 años. Tampoco hay prisa, así que iré viendo, igual algún día le pongo los números a ver si los va relacionando. Porque la verdad, parece que el tema le interesa.

yo pienso que es mejor esperar a que sepa contar hasta 9 para ponerle los numeros para enlazar los listones (los rayados que ya puede manejar) con los numeros de una cifra. luego haras el 0 (caja de los husos) y luego introducir el 10 explicando que con 10 cifras se hacen todos los numeros.

Gracias Mela, una muy buena pista. Esperaremos entonces a que sepa contar hasta 9.

Como lo veía tan interesado, todo el día contando, me preguntaba si no haría bien en darle más información sobre el tema, pero según lo que me dices, a esperar que no hay prisa.

Gracias