Del 26 al 28 de marzo se celebró en Lakabe (ecoaldea de Navarra) esteencuentro. Mi intención ahora es compartir con vosotros algunos de los"contenidos" que se abordaron durante el encuentro.

Los compañeros de Lakabe presentaban el encuentro de la siguienteforma: La crianza y la educación son fundamentales para construirmundos diferentes. Dicen algunas teorías que lo que una personanecesita en los primeros años de su vida es, sobre todo, una atenciónafectiva auténtica y contacto físico, un entrono que contengasuficientes elementos correspondientes a su etapa dedesarrollo y la presencia de una persona adulta que se interese en susinteracciones pero sin dirigirlas.

En Lakabe hemos pensado en juntarnos el ultimo fin de semana de marzo(26-27-28-) para conocer experiencias (vendrán Escuelas Libres) queentiendan la educación como un proceso de transformación en laconvivencia y ver que dudas y desafíos nos plantea todo esto.

La distribución de los tiempos fue la siguiente:- Viernes tarde-noche: presentación del encuentro y ronda depresentación de los asistentes.- Sábado por la mañana: presentación de experiencias educativas(Asociación Educativa La Cigarra, Comunidad de Corera, Escuelita deArizkuren, Escuela Rural Unitaria de Aineto, Tximeleta)- Sábado por la tarde: grupos de debate/trabajo.- Domingo por la mañana: Presentación de Kortiñe. Taller deComunicación Emocional con las Personitas Pequeñas.- Domingo por la tarde: evaluación del encuentro.

Paso a describir las experiencias educativas.

ASOCIACIÓN EDUCATIVA LA CIGARRA  ( http://www.nodo50.org/lacigarralibre). Interesante. Buen contacto.Esta asociación nace en el año 2005 de la iniciativa de un grupo depersonas (jóvenes) de diferentes ámbitos que creen en la necesidad dela transformación de las relaciones del ser humano con su entornosocial y medioambiental a través de la educación. Sus fines son:

-         Ayudar en el desarrollo de la comunicación entre padres,madres e hijos, como entre los niños/as, jóvenes, adultos y terceraedad para el respeto,  la tolerancia y la solidaridad.

-         Ayudar al desarrollo de la autoestima, de la creatividad, dela responsabilidad, la autonomía, el trabajo cooperativo, el respetoy valor de la diferencia entre todas las personas, sean niños/as,jóvenes o  adolescentes, adultos, así como personas de la terceraedad.

-         Educar  y apoyar el respeto hacia la Naturaleza y larestauración del equilibrio y armonía con Ella.

-         Conocimiento y apoyo del medio humano rural, los trabajosartesanales, los juegos tradicionales y la  relación del Ser Humanocon la naturaleza.

-         Intercambiar conocimientos y experiencias entre educadoresafines a estos fines.

El funcionamiento de la asociación es asambleario: decisiones porconsenso, y basado en las relaciones horizontales entre sus miembros.Hay dos tipos de socios: socios fundadores y socios colaboradores.Además, pueden colaborar en el desarrollo de las actividades yservicios educativos los voluntarios. Se distribuyen en Comisiones deTrabajo.

La corriente educativa en la que se mueven es la Educación Libre. Losprincipios pedagógicos en los que basan su trabajo se pueden resumiren: respeto a la singularidad de la persona (ritmo, desarrolloevolutivo, necesidades individuales, etc), trabajo en grupo, el juegocomo experimentación de  la multiplicidad de las formas, el educadorcomo ser en proceso de crecimiento personal y como facilitador deaprendizajes, la autoregulación, regulación de los conflictos, nopremio-castigo, aprendizaje vivencial...

Los proyectos que actualmente tienen en marcha son los siguientes(explico de forma resumida, en la página web podéis encontrarinformación completa sobre los proyectos):

- Superacampadas: consiste en unas acampadas de doce días dondeinvitamos a madre, padres - adultos/as acompañantes de niños/as -,niños y niñas a convivir con la naturaleza en un ambiente de libertad(respeto), autogestión y con una organización asamblearia.

- Espacio de Educación Activa "Bolandrina": se han configurado comoentidad aparte de La Cigarra. De reciente creación en Huesca, estáformada por madres, padres y educadores cuyo objetivo es crearentornos físicos y humanos respetuosos con los procesos de aprendizajey maduración de l@s niñ@s.

- Taller de Creación Colectiva: Se trata de unas convivencias de ochodías formadas por un grupo de entre 8 y 16 participantes de diferentesedades en las que se llevarán a cabo un taller de expresión corporal yvocal en un recorrido por distintas técnicas del teatro y la expresiónmusical en la búsqueda de uno o varias piezas creadas por l@s propi@sparticipantes .

- Taller de Asamblearismo y Regulación de Conflictos: Ante elcreciente número de organizaciones que funcionan asambleariamente y elpotencial pedagógico y de desarrollo personal que implica el trabajoen grupo, este taller convivencial pretende abordar dos cuestionesintimamente unidas: ¿cómo mejorar la comunicación en estos procesos? y,¿cómo abordar los conflictos que aparecen?. Se trata de unaconvivencia autogestionada de siete días en un albergue donde podremosempezar a poner en práctica las cosas que vallamos aprendiendo en eltaller.

- Proyecto "Girasol": Este proyecto es una propuesta de actividadesdiversas a los Centros Educativos y Ayuntamientos de Huesca capital yotros pueblos de la provincia como Bolea, Lupiñen, Ayerbe, ... Desdeactividades como Talleres de Teatro, de Movimiento, Multideporte oCreatividad hasta Huertos Escolares, Talleres de Salud, Talleres deCocinas Solares, Conocimiento del Medio, Recuperación de la MemoriaHistórica, ... Todos ellos enfocados desde una metodologíaparticipativa donde potenciaremos el trabajo en equipo, la autonomía,el respeto al medio ambiente y humano y la autoregulación. Osrecomiendo que leais el proyecto.

- Proyecto de Educación de Calle "Des-Encallando": Proyecto deintervención social en el Barrio del Perpetuo Socorro (en HuescaCapital), un bario con una gran riqueza cultural y étnica pero tambiéncon un alto nivel de riesgo social. En colaboración con los agentessociales que ya trabajan en el barrio y desde el propio espacio delbarrio este proyecto de educación de calle pretende facilitar eldesarrollo de las personas ( partiendo de sus necesidades ymotivaciones) que convivenen el Barrio atendiendo de manera especial aaquellos grupos con un mayor riesgo social. Me pareció muyinteresante.

De estos chic@s me encantó su entusiasmo, ilusión, formación y ganaspor seguir aprendiendo y desarrollarse como personas.

COMUNIDAD "SAN JUAN" DE CORERA (La Rioja) Presentado por AntonioCerdán. Se trata de un grupo de personas que residen en las afueras dela localidad riojana de Corera de manera comunitaria. Losadultosrabajan fuera de la comunidad y comparten los ingresos, bienes,etc. La crianza y educación de los pequeños de la comunidad escompartida por todos los miembros de la comunidad. Según ellos, ycopié literal las palabras de Antonio Cerdán, "aunque es importante lamamá biológica, todos y todas son padres y madres de los niños y niñasde la comunidad". Los niños están escolarizados en la escuela delpueblo, lo que genera "conflictos" entre la educación que reciben enel hogar-comunidad y la que reciben en el pueblo. Sobre este últimoaspecto aporta un ejemplo, que copié literal "imaginaos un niño quedice en su escuela que tiene x padres y x madres". Hacen un trabajo decrecimiento personal y colectivo basado en el "desarrollo de laactitud sagrada de la vida", compartiendo lecturas, reflexiones yaprendizajes. Creen en el mundo mágico ancestral, en las raíces y enla capacidad de autosanación del ser humano. Su intervención fueconfusa, teñida de risas y de humor para, a mi parecer, queríandistraer la mente del receptor hacia los aspectos banales yanecdóticos, sin que éste profundizara en el momento y dudara sobre loque estaba contando. He investigado sobre este grupo precisamente porla confusión y oscurantismo que pude ver, y que por otro lado mepareció intencionado. Si alguien quiere saber más que me lo comente.No hago más comentarios.

ESCUELITA DE ARIZKUREN, por Sandra. Arizkuren es un pequeño pueblolocalizado en el Valle de Arce (Navarra). Está ocupado desde el año1995. Este pueblo y Lakabe son referentes y apoyo básicos para losmovimientos anti-desarrollistas y sociales creados a raíz del embalsede itoitz. La importancia de este pueblo, no destaca solo en elmovimiento anti-desarrolista; la autogestión, el trueque, lanaturaleza, la convivencia, la economía común, las educación de losniños, las relaciones de género.... son aspectos que les diferencian.Es un proyecto de vida asambleario y autogestionado, que funciona congrupos de trabajo. Uno de los grupos de trabajo es el de Educación,que ha ido surgiendo a medida que han nacido niños en el pueblo. Laactividad educativa se plantea de una forma total, de tal manera queno solo se educa en la Escuelita, si no que cada actividad o trabajotiene un valor educativo tanto para los pequeños como para losadultos. . El horario de la Escuelita es de 9 a 14, distribuido de lasiguiente forma: hora de silencio o de concentración, tiempo en el queescriben o dibujan en su cuaderno; alumerzo; materiales concretos,propuesta de actividades. No hay materias ni curriculum. Actualmentehay cuatro niños de edades diferentes, y son dos personas las que lesacompañan. Las teorías en las que se basan son : Escuela Activa,Escuela Libre, Wild, Waldorf... Ambientes preparados, materialesconcretos, tanto los niños como los acompañantes proponen actividadesque se deciden de forma asamblearia. Por las tardes se proponenactividades abiertas o cursos a todas las personas que forman lacomunidad.

Continuación próximamente...